《给教师的建议》读后感2000字

《怎样教育学生热爱劳动》读后感

经济开发区一中

高新区实验中学东校区张春旭

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第97节中《怎样教育学生热爱劳动》中说:在他们学校果园的中央,长着一片高高的、葱绿的葡萄丛,壮实的葡萄藤足有两米高。一行行地排得很整齐,几千串黄色的葡萄确实惹人喜爱。这个葡萄园是学校的骄傲,在葡萄园里劳动被看成一种很大的乐趣和很高的荣誉,只有那些最勤恳、最热爱劳动的学生才配享受它。每当从许多愿意劳动的学生当中选出10—15人,让他们在行间松土,或者在冬天堆上雪以保持水分,这时那些没有被选到的人就觉得受了委屈,感到失望。

这片葡萄园在15年前是一片荒地,苏霍姆林斯基建议把这块地改造成肥沃的土地,使它变成一片花果茂密的果园。他费了很大的劲说服高年级学生给这里运来了大约30吨含腐殖质的农肥。

苏霍姆林斯基为培养起学生对劳动的热爱,他们举行“劳动节”。起初那些孩子对劳动有着强烈的兴趣,但是随着时间的推移,他发觉劳动越是变成习以为常的事,学生对它的兴趣就越加减退。三年前那些9、10岁的孩子,为了多给他们栽培的葡萄树施肥,简直是手不离桶地干活;可是现在,无论什么东西也不能吸引他们到暖房和葡萄园去了。

苏霍姆林斯基思考到:三年前那些孩子第一次拿起小铁锹,栽种葡萄枝,给长满嫩芽的小树追肥的时候,他们的眼睛放射出热烈的光彩。兴高采烈地去寻找最好的肥料,把劳动当成真正心爱的事。是因为,劳动在当时对儿童来说就是去发现世界,儿童在认识世界时体验到一种激动人心的快乐。也是因为,当时收集肥料并不是劳动的最终目标,而只是通往一个诱人的,有趣的,美好的目标的小路。这条小路当然不是完全令人愉快的,但是却无论如何要通过它,否则就无法达到目标,就结不出碧绿的葡萄,就看不到果实间耀眼的阳光。而当新鲜的、诱人的东西变得习以为常的时候,学生对它的兴趣就减退了。

为此,苏霍姆林斯基思考到:我们必须在儿童面前打开大自然这部奇异的书,甚至像在种土豆这样平凡的、熟悉的、司空见惯的事情里,也都可以翻开一页又一页的新文章,使儿童把习以为常的劳动看成不平常的、引人入胜的、富有浪漫精神的事。于是,他开始关心主要的事,就是使简单的、日复一日地重复的日常劳动不要变成最终目标,而是成为一种手段,借它去一页一页地翻开大自然这部巨（本文来自读后感范文HttP://WwW.64FOOT.CoM，转载请保留链接）著的令人神往的篇章。对于那些热情已经冷却下来的少年,苏霍姆林斯基不断地吸引他们到暖房里来。不过,他并不是去恳求他们,而是他们自愿来的。在这里看到的事情使他们大为惊异。当时他们的暖房很小,最多只能容得下10个人进来,所以使人惊奇和赞叹的那件事,还有些人未能看见。是什么东西使这些已经冷淡的少年如此震惊呢?原来是一种试验,我们把它叫做葡萄树熏追肥法。这种方法,出现了前所未见的事:在冬季,在离雪堆只有两米远的地方,葡萄开花了,长出了果实,一串串的葡萄不是按天计算而是按小时计算地越长越大。

少先队员们感到欢欣鼓舞,他们开始又进行新的目标试验,他们怀疑着,惊奇着,猜想着,向往着,试验结果使得孩子们又惊又喜。使苏霍姆林斯基感到惊奇、高兴和激动的是:当孩子们由于取得成功的喜悦而处于精神振奋的状态时,他们会产生新的设想。他们的创造性进入了一个新的阶段。正是在这个时候,苏霍姆林斯基在学生的面前揭开大自然这部奇妙著作的新的一页,以便激发他们对最平凡、最普通的劳动的热爱。这些青少年试验家们最终地爱上了土地,爱上了植物。12、13岁的少年,还有对他们的事业也入了迷的小朋友——8、9岁的孩子,已经在幻想为每一种农作物发明一种专用的肥料:种向日葵用这一种肥料,种荞麦用另一种肥料,种黍子用第三种肥料。孩子们把每一堆厩粪都看成是财富,他们从外形上看上去就能分辨出富饶的、肥沃的或者贫瘠的土地。

这是一种奇怪的、惊人的现象:跟粪堆打交道竟变成了有趣的、迷人的事情!从表面上看起来,还是年复一年地重复着同样的事——收集粪肥,把它和某种有机质的残渣拌和起来,耕地或者挖土。但是,只有旁观的人才可能这样看问题。而对我们的孩子们来说,这些活动却是去发现自然界这部巨著的一页又一页的新篇章!

劳动变成了真正的创造,每过一周,每过一月,劳动中就会增加某种新的东西。孩子们不断提出新的幻想,向往新的前景。自然界的奥秘向他们揭示得越多,他们对一切与土壤、植物有关的事物就越敏感,越容易接受!几星期、几月、几年过去了,不断地进行着新的试验,学生们运来许多吨肥料,挖了几千立方米的土。每一次新的播种,每一根长出来的麦穗,都不是同一样事情的重复,而是对大自然的奥秘的一次次新的发现。

读到这里,我为苏霍姆林斯基这一伟大的教育家佩服,不只如此,他在培养新人,给每一个人以幸福。他揭示出幸福的根源就在于创造,在于创造性的劳动。在每一个人面前揭示出劳动的伟大,努力把每个人培养成劳动的创造者、诗人和艺术家!

苏霍姆林斯基的实践给我们每一个教师做出了榜样,我们就要在自己的职责内带领孩子开拓新领域,引领他们发现世界,探索世界的奥秘!