我心目中的好老师征文

从孩子的画笔中寻找方向

——读《孩子心目中的好老师》

这是奖励的书。在带着兴奋刚打开包裹时,首先看到的就是这本《孩子心目中的好老师》,激动的翻开,怎么都是图片?难道是校讯通的工作人员弄错了?怎么会把一本绘本奖励给老师呢?不会呀?于是仔细的翻开,认真的欣赏着每一张图画。孩子心目中的好老师,才是我们真正的努力方向,不是吗?

在快要开学的日子里,再次拿起这本书,在孩子的画笔中,寻找要努力的方向。

一幅好的图片胜过千言万语,孩子们告诉我们:有效的教学不仅仅是书本知识的传授以及基本技能的训练,更是一个充满关爱的互动过程。孩子们期盼在获取知识的同时,希望享受到平等的关心。

孩子们的图片带给我身心的愉悦,倘佯在他们的文字中,乘着他们想象的翅膀,欣赏着他们率真的语言,感受着他们心目中的好老师带给他们的快乐,还有他们带给我的反思与心灵深处的冲击,我要分享给大家。

画中的一位老师将十分夸张的、长长的双臂展开,呵护着一群不同肤色的孩子,从她们的穿戴可以看出他们的贫富差异,从他们的表情可以看出他们相同的心情。孩子以自己独特的视角画出了自己的心愿——教师平等的对待每一个不同的孩子,而不管他们的肤色与贫富。这才是教育的真正平等。

如果我们教师都能从孩子的视角审视自己的教学,我们的教育就会有更强的针对性,教师的综合素质就会更加全面。

孩子很有创意的勾画出老师的脸:两只眼睛里各有一个开心、郁闷的同学,鼻孔里也有孩子,上下嘴唇还标有“好好学习”、“I love you”的字样,形象的说明好老师应该关注全班每一位同学,细心感受他们的情感需求,并在鼓励他们好好学习的同时,让他们体会到老师的关爱。

这是一幅感人的图画,“老师教我学说话“的主题图画记录了老师帮助她学说话的过程。师生之间那期待和信赖的目光,富有动感的耐心示范和努力模仿,特别是学生用自己的小手,小心翼翼摸索感受教师声带发音的煞那间动作,以一种无声的震撼力量,为我们揭示了“教育赋予能力”的深刻内涵。

这孩子创造性的阐述了好老师与学生所体验到的学校教育之间的关系。他认为,好老师应当具有足够的知识储备;他心胸博大,能够包容所有同学;他激情似火,能够给全班同学带来温暖;他平等待人,没有性别歧视;他不仅教书,还引导学生读课外书,上网学习,了解世界,开展丰富的文艺、体育活动!就这样,他用一幅画直观又令人信服的描绘出“一个好老师就是一所好学校”、“一个好老师能带给孩子幸福的学习生活”这些我们成年人连篇累牍都难以说明白的教育理念。

比如,温暖的拥抱,学生着意刻画出老师向内弯曲的双手,把学生温柔的搂在怀里。比如,关爱学生,学生的画中把男孩、女孩放在了教师心中的天平上,指针停留在中点。比如,为了表达老师应掌握多种技能,学生把老师描绘成有着六条臂膀的快乐通天哪吒,一张张稚嫩的作品,一幅幅鲜活的画面。生动地展示了孩子们美好的心灵和对老师真诚的期待。

这些图画让我们教师反思,让我们要树立,以孩子的视角来看待我们的教育。只有我们以孩子的视角看待我们的工作,反思我们的教育行为,才能树立正确的学生观,把学生看成独立的主体,充分发挥学生在各种活动实践中的主动性,才能使我们的教育获得真正的成功。

孩子们用自己的画笔,表达着自己盼望好老师的心声;孩子们用自己的画笔,描绘着憧憬好学校的意愿。每一张图片都令我们做一线教师有太多的思考,带给我们深刻的启迪。让我们以宽广的胸怀来关心学生,以崇高的人格熏陶学生,以渊博的知识丰富学生,以文明的举止引导学生,以现代教师的风采感染学生。为了孩子心目中的教师,为了我们可爱的孩子,让我们扬帆起航,努力吧!

在孩子的画笔中寻找我们努力的方向,我们一定会给孩子一片蔚蓝的天空,碧绿的草地。让孩子快乐的成长,那是我们共同的心愿!