第56号教室的奇迹读书心得
创造教室的奇迹(一)
——读《第56号教室的奇迹》后感
早就听说过《第56号教室的奇迹》这本书的大名,可是一直没机会没时间看到它,这学期刚开学听说同事手里有这本书,就赶紧借来了,每天都在教室里与学生午读半小时和上下班途中看上几页,虽然看得很慢,但却很认真,感触颇多。虽然现在只看了一半,但我已迫不及待的想分享自己的感受了。
一直觉得平凡的教室承载了许多东西,雷夫老师就是在这样平凡的教室里创造了奇迹,让孩子变成了爱学习的天使。看看自己的周围,有不少孩子不喜欢学习和写作业,甚至厌学,他是怎么做到的呢?带着这样的好奇心,我打开了书本。
一、关于信任和纪律:把教室当成家,用信任温暖心灵。
当看到“第一章:给我一些真相”,我仿佛看到了我年轻时候的样子,那时候“怎样能镇住学生?怎样能让他们安静下来?”是让我困扰头疼的一件事。为了维持教室秩序,在开学第一天给孩子们来点下马威,更是家常便饭。我也曾经因为我们班的纪律好,而洋洋得意地认为自己挺厉害的,可是真的,他们之所以这么守规矩,只是因为害怕惩罚。
看到雷夫老师以信任取代恐惧,原来奇迹就是这样发生的!他说的话让我很感动:“我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要,我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希望他们理解,就算他们听不懂,我也不以为意。”对比自己,多惭愧啊!题讲了两三遍,有时就没了耐心,会说“你怎么听的?”今后真的应该更耐心些,做到雷夫老师所说“遇到学生不懂的时候,绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题。”
雷夫老师说:“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”
我的看法和他不谋而合,自从看了《好妈妈胜过好老师》后,正是意识到了阅读的重要性,我在家长会上多次倡导家长要重视孩子阅读课外书籍,并把苏霍姆里斯基在《给教师的一百条建议》里所说的“”读给家长听。上学期,我和学生报名参加了“书香班级”评选,与学生共读共写。这学期,我们开了“亲子共读家长会”,组建了班级书库,要开始了新一轮的阅读活动。
看了雷夫老师的做法,我开始反思:这样做,是否就能让孩子们喜欢上阅读呢?怎样把阅读和世界联结起来?怎样挑选文学作品?
虽然我是数学老师,也许自己的阅读推广不会影响所有的同学和家长,让他们爱上阅读,但我仍会坚持做下去。因为我相信:热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生!
三、关于数学和游戏:让学生爱上数学。
看到“第五章 加加看”,我很欣喜,因为身为数学老师,曾几何时,我也有过这样的思考:“为什么很多小学时期数学很好的学生在进入高等数学领域之后就节节败退。甚至随着年龄的增长,有些高年级的学生不喜欢数学了?”他所说的“我们应该要孩子了解数字的威力,明白数学和他们的生活息息相关,而且趣味无穷”和我们的“数学与生活论”意思相同。他说的“Buzz”游戏和我们的“明七暗七”是相同的,只是雷夫老师运用得更灵活、更广泛。他介绍的“心算暖身”和“数字砖”让我很有启发。他让我发现:只要你用心,原来数学游戏的设计可以很简单、很有趣。
如果我们能像雷夫老师那样,让孩子能置身于一个魔法天地,在那里勤勉、思考及快乐合为一体,创造出我们理想中的高质量教育。
是啊!孩子如果想未来持续在数学这一科有好的表现,就必须真正爱上数字。优秀的孩子在任何时间都找得到数学的乐趣。数学不是周一到周五早上9点半发生的事情,它每时每刻都在我们身边。
注:这本书目前读了一半,所以感想未完待续,好书是需要细细品读的!