《班主任兵法》读后感 2000字

引领成长

——读《班主任兵法2》

暑假,在教师进修学校学习时,马跃龙老师推荐了很多好书,好视频,并且一再叮嘱,一定要看看《班主任兵法》这本书。从马老师对《班主任兵法》这本书的简单介绍及书名,拜读这本书的想法就一直萦绕心头。终于,在朋友的帮助下,在网上下载了这本书的电子版。这样做的目的是便于阅读,每逢闲暇之余,哪怕是三分,五分我都要打开手机看一会儿。

这本书的作者:万玮。教育部国培计划首批班主任专家库成员。2006年“上海教育年度十大人物”。全国著名三大优秀班主任之一,现任上海市平和双语学校副校长。本书是他在他大学毕业后的头一年担任班主任工作期间,曾经有过一段失败的工作经历。然而,正是这段经历,成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。作者通过对这一段难忘经历历时一年多的咀嚼、总结、感悟、反思,加之不断地阅读钻研,终于进入了“豁然开朗”的境界,跃上了一个较高的新层次,不仅在工作上得心应手,还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的书。

万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,可见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时,我也从《班主任兵法》中学到了很多东西,让我少走了很多弯路,学到了很多教育教学的方法:

学习一:和学生一起背书

读过万老师的《班主任兵法》之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。如“和学生一起背书”,以前只知道学生多背点知识有很大益处,殊不知背书这项枯燥无味,学生都厌烦的事情,万老师也能总结出三个境界:第一个境界,是很普通的境界。比如说我们现在背书,有些同学也背了,可能背了一个多小时也没背出来,背了一个礼拜了,才背出几篇。我们常常会碰到这样的同学,平时学习也还过得去,上课也听讲,老师布置的作业也做,但是成绩一般,没什么过人之处。许多人,庸庸碌碌过了一生,做事情也勤勤恳恳,但是效果通常都一般,没有什么了不起的成就,到老的时候,他也觉得生活可能就是如此,一切都很平常。这个境界,我们用一个字来一个字来概括,叫做“庸”。 这第二个境界可以用一个字来描述,就是“技”,或者“术”,也就是说,这个境界的人应当是具备了一定的方法和技能的。我们现在有些同学背书背得非常快,达到了第二境界,他一定是有方法的。第二个境界是不够的。他必须进入第三个境界,这第三个境界是什么呢?一个字:道。什么是道呢?举个简单例子,我们练书法,许多人写得很一般,是第一个境界,一部分人练得很认真,有了一定的水平,进入第二个境界,这部分人掌握了一定的运笔技术,字可以写得很漂亮了。可是,真正的书法家,绝不仅仅是字写得漂亮那么简单,他的字不是普通的字,而是有生命的字,这就是道。有些人模仿名画,技术不可谓不高,已经几乎可以乱真了,但是他乱不了真,为什么呢?因为真正的大师,他的画达到一种境界,已经把自己的思想渗透进去了,成为有生命的艺术品。

读着读着,经常感叹,这个方法好,做了三年的班主任我怎么没想到?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。所以,当我看过后这本书后,马上现炒现卖---构思我班的背书计划。到上周我已经在班内做了四次背书的活动,孩子们非常投入的背书,竞赛积极性异常高涨。

学习二:小故事

小故事,大道理。对于六年级的学生来说,他们自命不凡,解决班里的一些共性问题,棘手问题,疑难问题,我都从这本书中找到了有效的方法。

如我班孙浩,脑筋聪明好使,但叛逆心较重,前段时间的月考成绩公布后,他是第十名,之后,老师上课也不听讲了,作业也是应付了事,观察他几天后我在思考该怎样和他谈谈呢?突然想到书中写有这样一个故事:老鹰重生。

老鹰是世界上寿命最长的鸟类。它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命,它在40岁时必须做出困难却重要的决定。

当老鹰活到40岁时,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重,使得飞翔十分吃力。它只有两种选择:等死,或经过一个十分痛苦的更新过程。

150天漫长的操练,它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢,停留在那里,不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石,直到完全脱落。然后静静地等候新的喙出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后,它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后,新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔,重新得力再过30年的岁月!

你知道他靠的是什么吗?孙浩无语,显然被故事中的情节震撼了。

我再次告诉他:是毅力,恒心,吃苦精神,钻研精神,等等。你现在掌握的知识只是冰山一角,九牛一毛,前段时间你自己刻苦努力终于取得了一点喜人的成绩,谁知现在狐狸尾巴就翘起来了,这样可不好。人要战胜自我,你要战胜你的虚荣心。

他是聪明的人当然明白我的意思。

以后每节课又能看到他积极回答问题的身影。

所以,看完这本书后,我针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”,因为每一学生都是不一样的,这就需要我们予以区别对待,比如说:对于学习较好的学生,班主任要给予更大的目标,让其明白“天外有天,人外有人 ”,学无止境,不断努力。对于学习中等的学生,班主任要及时给予鼓励,并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”,班主任要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励,从而增强他们的自信心。

对于年轻老师来说,我们富有的是满腔的热情和充沛的精力,缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。

像这样的例子举不胜举!

学习三:反思

我们每天迎着晨曦踏入校园,披着星光卖出校园,日月轮回,斗转星移,我们像神话里的西西弗斯重复着一天又一天。我们将平凡演变为平庸,将梦想沦落为失落,将疲惫拖沓为怨言。”

当我读到这本书的这一段的时候,一种莫名的感动涌动在我心中。

同样作为年轻教师的我们,在失去的岁月中又留下了什么呢?

“改变自我,天高地阔,埋怨环境,天昏地暗”“与其希望环境改变,不如挖掘自身潜能

” 万玮老师是普通的,普通的书中叙述的是犹如我班级一样,但他又是不普通的,他成功了。

那些如万玮老师一样优秀的教育者,之所以成功,就在于认真地琢磨,用心地反思,勤奋地钻研,不断探索,不断提升自我,将古老的教育智慧变成自己的信念和素养,从而体现在自己的日常的,细微的教育行为中。

《班主任兵法》给千万处于茫然之中的教师开了一剂良方,提供了一把正确引导和教育学生的“金钥匙”。

班主任兵法,你不防一读!