我选我教学反思

探究“掌声”的含义——教学《我选我》

2016-9-22

今天,我们学习《我选我》。由于学生提前预习过,所以,上课伊始,板书课题时就让学生了解课题。

“我选我”中的第一个“我”是——王宁,第二个“我”还是“王宁”,即“自己”。

其次,让学生带着问题自主地读课文:王宁选自己干什么?王宁选自己的理由是什么?

学生一边读,一边思考,很快就从文中找到了答案,并进行交流:王宁选自己当劳动委员。他选自己的理由是:自己和李小青是好朋友;自己要向李小青学习热爱劳动、关心集体。

让学生默读课文,思考:王宁当选了没有?学生异口同声地说:“当选了。”之后,学习小组内重点探究“学习小伙伴”说的话:学生说出了同学“掌声”的不同含义:赞同——选自己,肯定——信心,鼓励——当选,相信(信任)——能做好,支持——当劳动委员,夸奖——说得好,同意——投票,赞扬——勇敢等。

对比:我们班选举班干部和王宁班选举有何相同与不同?

相同:选班委;公开、公正、自愿、自主。

不同:我们是改选全部班委;王宁班是“补选”一个职位。

让学生明白“一道杠杠,一份责任”。当选班干部,其目的就是全心全意为同学服务,做好老师的小助手,做好同学的好榜样。而后,指导学生朗读课文:范读,自由读,齐读,接龙读等。

最后,学习生字词。主要是通过自主学习,同桌相互交流识字方法,游戏巩固,指导书写几项内容。今天要书写的生字中,“教”“切”是多音字;“教、切”学生容易写错,重点指导。

总之,课堂的学习以学生的自主学习、合作探究为主,学生会的不讲,学生不明白的引导其探究,点拨在重难点处,使学生乐学、会学。