《扑克游戏》书评：是疯狂老师还是好老师

是疯狂老师还是好老师

——《扑克游戏》书评

《扑克游戏》这本教育小说是大约一年前儿子推荐给我看的,他的推荐理由只有两个字——好玩!

初拿到这本薄薄的小书,我也是在不由自主的笑声中读完的。这的确是一个好玩的故事——一个身材很胖、肚子圆滚滚的、还顶着一脑袋银白色头发、鼻尖上架着一副眼镜的、名字叫盛旦的老师和他的学生们玩了一场扑克游戏:

一张牌可以逃学一次。

一张牌可以迟到一次。

一张牌可以没带作业。

一张牌可以不写作业。

一张牌可以忘带文具。

一张牌可以不听课。

一张牌可以上课睡觉。

一张牌可以抄同桌的作业。

一张牌可以不去黑板作答。

一张牌可以免一次受罚。

一张牌可以在上课时吃东西。

一张牌可以发出噪音。

一张牌可以随时随地放声歌唱。

一张牌可以在上课时跳舞。

一张牌可以在上课时中途退场。

一张牌可以扮一次小丑。

一张牌可以说一次谎。

一张牌可以亲吻一次老师。

一张牌可以抱抱你喜欢的人。

一张牌可以慢慢做事。

一张牌可以延长课间休息。

一张牌可以把书本忘在教室里。

一张牌可以延长假期。

孩子们可以在任何时候使用这些牌。于是,发生了许多有趣的事:查理用“随时随地放声歌唱牌”在数学课上光明正大地唱起歌来,查理用“赖床牌”一直睡到上午十点半才去上学,劳伦用“跳舞牌”在上课时疯狂地跳舞,所有学生一起用“噪音牌”集体发出噪音,甚至,学生们一起用“逃学牌”集体逃学……千万不要以为盛旦老师是个纵容学生为所欲为的糊涂老师,恰恰相反,他想教给学生们很多很多东西。也许有些东西并不是教科书上的知识,但对于学习如何热爱生活来说,却是必不可少的……

最近我又重新拿起这本小书,和我的徒弟璐欣共读。我反复地读了很多遍,每一次读后都会有不同的收获。这两天我在不断地思考一个问题:看似疯狂的盛旦老师身上有哪些可贵的好老师的标志(品质)?也许,可以从以下几个方面来探讨一下吧。

一、好老师标志之一——总是有许多不可思议的新点子,给孩子们带来意外惊喜。

“盛旦老师的脑子里总是有很多不可思议的新点子。当然,并不是所有的点子都合大家的胃口,比如说那个电视协议。但是学生们还是很喜欢他这些古怪的主意,因为他们总是给大家带来很多惊喜。”

是的,盛旦老师会不断地制造一些“意外”和“惊喜”给大家。他和孩子们的第一面就非常特别:他早早地就坐在教室里,等孩子们来到时,没有寒暄、没有问候、没有仪式,甚至没有过度,只是很简单地说:“我有一份礼物要送给你们”,于是,孩子们看到了课桌上的小礼包——一副特别的扑克牌,更不可思议地是扑克牌的内容让他们大吃一惊……

当然,还有另一个礼包——在孩子们看来,很厚的、字印得密密麻麻,连一张插图也没有、干巴巴的、让人提不起兴趣的查尔斯.狄更斯的小说《大卫.科波菲尔》,可盛旦老师用他低沉神秘的声音自顾自地朗读起来,语气十分投入,就像演员一样,于是,把孩子带入了神奇的故事世界……

当然,还有和孩子们一起唱歌,为孩子们表演迪斯科,带孩子们一起去邮局寄一封信等等在孩子们看来不可思议的事情。

我在想,孩子的天性是什么呢?是玩,是淘气,是恶作剧,是天真烂漫的恣意挥洒。不论是中国的孩子还是外国的孩子,其群体性格的内里,都喜欢小鸟似的唧唧喳喳和起哄打闹。盛旦老师的和孩子们相处的方式或者说是教育的方式恰恰顺应了孩子的天性,满足了孩子的好奇却又在不失时机的引导中实现了那些隐藏了的教育目标。

做一个孩子喜欢的老师,不要总是板着面孔,一本正经,不要总把要求挂在嘴上,不要总是试图通过说教来完成对孩子的教育。站在孩子的角度,有没有更好玩的方式?有没有让他们感到出乎意外的惊喜?当你站在孩子们中间不再总扮演着权威而就是他们中的一员,当你不再把教育的要求干巴巴地拎出来抛给孩子而是把他们隐藏在游戏或一种好玩的形式中,你就会成为一个受孩子欢迎的人而不仅仅是一个教育者。

二、好老师标志之二——面对孩子们发出的“挑战”,总能淡定自如,因为你早有准备。

总有那么一些孩子,他们敢于试探老师,用自己各种各样的方式。此时,你是沉着应对还是淡定自如抑或惊慌失措、暴跳如雷?当然,这取决于你想做一个什么样的老师,是解决眼前的麻烦还是为了孩子长远的发展,是努力取得孩子的信任还是成为依规矩惩罚学生的恶人。

来看看盛旦老师是怎么做的。当“扑克先锋”查理成为全班第一个使用扑克牌的人在上课时间用“唱歌牌”光明正大地唱歌时,盛旦老师把早已写好的歌词发给大家:“来,我们一起唱吧!”教室里响起了法国国歌《马赛曲》……当劳伦在“严肃的历史课”上用“跳舞牌”疯狂地跳起舞来时,盛旦老师接过劳伦的纸牌,把桌椅挪开,对大家说:“现在我来教大家跳迪斯科吧!”他打开录音机,把音量调到最大,在教室中间开始扭动,活像一个苦行僧(不惜自毁形象)……当全班同学一起使用“逃学牌”时,盛旦老师邀请唯一的学生查理(因为他早已经用过了“逃学牌”)下象棋、一起发明新的扑克牌……

为什么盛旦老师可以做到淡定自如,因为他心中早有准备。一切情况皆在他预料之中。他没有只看到学生眼前的“无法无天”,他想到的是他们更长远的发展,他信任学生,更相信自己。所以,面对学生的任何挑战,希望你能做到“早有准备”,从容面对。一天下来,我们常常可以有数千个赢得学生信任、成为好老师的机会,遇到这种机会,一定要好好把握。

三、好老师标志之三——教育是从生活的角度出发,而不仅仅局限在学科知识上。

盛旦老师有一个习惯,每周都要带学生出去散一次步。有时是“去邮局寄一封信”,有时是“到火车站,学会用自动售票机预订火车票”。在这个过程中除了学会生活的本领,盛旦老师会引导学生明白诸如“有时排队等待是很辛苦的,所以我们在生活中要多点儿耐心才行啊”这样的道理。

我觉得这也是一种课程,这样的课程不仅仅关注学生学科知识的学习,而是从生活的角度出发,站在“为孩子一生发展”服务的视角,引领孩子成为一个全面发展的人而不是只有学科知识的人。

盛旦老师还从自己“看着电视睡着了”这样的生活经验出发,带领孩子讨论电视节目的意义,和孩子们签订了一份电视协议:“每周选出一天,不看电视”而不是生硬地规定不许看电视。

好老师的教育视角应该从生活的角度出发而不应仅仅局限在知识的学习上。毕竟,广阔的生活才是孩子们今后真正要面对的。

四、好老师标志之四——用课堂来吸引孩子而不是用要求来管束孩子。

“在最初的好奇“尝试”后,孩子们的扑克牌都乖乖地放在自己的书包里。现在,他们根本不需要‘不听课’这张牌了,因为盛旦老师的课讲得确实非常精彩”。他们也不再需要‘逃学牌’了,因为现在每个人都非常高兴到学校来上课。”

我觉得盛旦老师在最初发给孩子们的扑克牌中有“不听课牌”和“逃学牌”,这也体现了他的自信。他会通过自己的努力使孩子们最终会不想使用这些牌,因为他对自己的课堂充满信心。老师们,你敢发给自己的学生一张“不听课牌”和“逃学牌”吗?如果你的课堂是用管束来让孩子们做到听话而不是用吸引来让孩子们喜欢课堂,那说明你还不够精彩。“吸引还是管束”应该成为好老师的一个评判标准。

五、好老师标志之五——让一切和教育相连,想方设法让教育更适合孩子的天性。

如果你有一副扑克牌,你会拿它做什么呢?可能不同的人会有不同的答案。作为教育者的盛旦老师会想到拿它和孩子们来一场“扑克游戏”,并通过游戏把他想教给孩子们的传递给他们。这就是教育者的敏感性——把一切和教育相连,拿一切和教育发生关联并为孩子的成长服务。

李希贵校长把企业管理学的理念和教育管理相融合,诞生了许多新的教育管理思想;雷夫的教室里有“莎士比亚戏剧课程”、“电影课程”、“经济课程”……当我们总是在思考教育的问题并同时观察着周围的世界,我们就会诞生许多奇妙的想法应用于我们的教育实践并产生意想不到的效果。“把一切和教育相连”也是教育者的一种能力,一种善于开放地看待教育的能力,不闭塞,不自封,让教育无限地与周围世界相连。读后感:www.64fOOt.com

最后我想来说一下女校长佩雷兹夫人,在小说里她是一个反派人物——她对任何人都没有兴趣,一个人住在学校的宿舍楼里,没有子女,连一只宠物都没有,她周日从不出门,领居们也很少见到她。她在保罗.艾鲁阿小学强硬死板的管理风格并不为大家所欣赏。佩雷兹夫人对盛旦老师的各种“疯狂行为”忍无可忍,终于一纸控诉让教育部门决定不再和盛旦老师续签合同,他被迫提前退休了。

我觉得其实佩雷兹夫人还不能算是一个坏校长,因为学生集体使用“发出噪音牌”时,她并没有批评学生们,只是对圣诞老师说:“你马上到我的办公室来一趟!”她认为学生犯错,负责的应该是老师。其实在我们的现实生活中有很多这样貌似“好校长”或“好老师”的人,他们从不缺少敬业的精神和责任感,他们只是不能够从孩子的天性出发去思考教育问题并作出尝试。佩雷兹夫人的管理风格就像她的人一样,强硬、刻板、自我封闭。

女校长佩雷兹夫人的一段话很值得深思,她对盛旦老师说:“你所谓的这些新式教育方法根本就是一堆垃圾!你毁掉了这些孩子的前途,也毁掉了我们学校的良好声誉。我再也不能忍受你这种无法无天的行为了!”我在想,在佩雷兹夫人的眼里,盛旦老师一定是一个不可理喻的、疯狂的老师,他在拿学生的未来和学校的声誉开玩笑!简直就是为所欲为,无法无天!佩雷兹夫人代表的传统教育体制视盛旦老师为教育的异类。

那么,盛旦老师到底是疯狂老师还是好老师呢?

读了这本书,你会有自己的答案。